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四年级上册数学教案-9.1,《解决实际问题》复习丨江苏教育版

《解决实际问题》复习教案设计复习目标:
1。使学生能够整理和总结解决实际问题的基本步骤和解题策略。

2。利用学到的运算解决连续除法、二乘之和(差)、归一化(合计)等实际问题,进一步体验在列表中整理条件和问题,根据条件分析定量关系的过程和问题。战略。

3。巩固解决问题的一般步骤,提高运用所学知识解决实际问题的能力。

复习重点(难点):
1。梳理总结解决实际问题的解题步骤和策略。

2。巩固解决问题的一般步骤,提高运用所学知识解决实际问题的能力。

3。灵活运用解题策略解决实际问题。

教学流程:
1.整理和总结。同学们,今天我们一起复习、解决实际问题。我们在解决实际问题时,一般都会使用加、减、乘、除来进行计算。

1。一步式实际问题 老师:在解决一步式实际问题时,下次什么情况下你会用加法来计算?减法、乘法和除法又如何呢? (根据学生的答案依次出现) 加法:求总数,求较大的数 减法:求部分,求两个数之差,求较小的数 乘法:求几个相同的加数之和,求出一个数的和有多少次除法:找出每个部分有多少份,找出它被分为多少份,找出一个数是另一个数的次数。

2。两步计算的实际问题。

老师:同学们,我们在解决一步计算的实际问题时,如果题目要求的是总数,我们就用(加法)来计算。如果问题是要求两个数之间的差,我们就用减法来计算。你想要的是应该分成多少等份,所以用(division)来计算。这是一步计算的实际问题。我们还了解了两步计算的实际问题。你还记得它们是什么吗?二年级主要学习与加减法相关的一般两步实际问题,如:连加、连减、连乘、连除等。

这学期我们学什么? (连续划分)。这是示例问题 4,其单位是两位数和三位数除以一位数。

(1)连续除法:请看,(投影例题4)这题中找出相关条件,告诉我先可以算出什么?如何进行综合计算? (2)除法的两步实践题。 (出示本学期学到的相关练习) 3、三步计算的实际问题 在本学期的整数混合算术运算单元中,我们也接触到了三步计算的实际问题。

4。解决问题的一般步骤。其实,无论是一步计算还是两步、三步计算的实际问题,我们在解决问题时一般都会经过哪些步骤呢?请学生先与他们的同学交谈。

理解题意→分析数量关系→分栏回答→测试反思 5.解题策略 师:分析数量关系我们可以做什么?这就是我们学到的解决问题的策略。三年级,我们学会了根据条件分析数量关系,也学会了根据问题分析数量关系。这学期,我们学会了使用列表策略来组织条件和求和。问题。您会使用这些策略来解决实际问题吗?让我们一起迎接挑战吧! 3、一步计算的实际问题。 (只列出公式,不计算) 1、李阿姨买了5包麦片,每包36元。一共花了多少钱? 2、沪宁高速公路全长274公里。有汽车从南京出发,沿沪宁高速公路行驶至上海。已行驶49公里。到上海还有多少公里? 3. 果园里有28棵桃树。梨树比桃树多了10棵。有多少棵梨树? 4、客车26辆,汽车数量是卡车的3倍。有多少辆车? 5、特快列车6节车厢载客672人。每节车厢平均载客多少人? 6.花店里有360玫瑰花。每30朵玫瑰可以扎成一束。可以做多少串? 4、综合练习。

1。今年共收获苹果648筐,苹果树共6排。每行有 12 棵树。每棵苹果树平均收获多少篮苹果? (引导学生完成“理解题意、分析数量关系、制定解答、测试反思”的体验) 2. 3、张叔叔将采摘下来的猕猴桃装进盒子里,一共装了5个盒子。前10分钟,这样打包 速度,你能完整填写下表吗?盒子数量 5 25 打包时间/分钟 10 80 94 4.对比练习。

1。 (1)王叔叔要装480个乒乓球,共8箱,每箱12袋。平均每袋有多少件? (2) 王叔叔要装480个乒乓球,每袋5个,每箱12个。总共应该装多少箱子? 2、(1)少先队割草。第一组有14人,平均每人割草11公斤;
第二组有13人。平均每人割草9公斤。第一组比第二组多割了多少公斤草? (2)少先队割草。第一组14人共割草154公斤;第二组13人共割草117公斤。第一组每人比第二组多割了多少公斤草? 5、课堂测试。

1。小花、小芳、小英5天时间共写了300字。每个人平均每天写多少字? 2、学校购买了160盆鲜花,其中28盆放置在礼堂内,其余分发给22个班级。每个班级平均获得了多少个奖池? 3、播放一部儿童电视剧需要288分钟。如果每天17:00到17:32播放,需要多少天播放完? 4、一盆有6个乒乓球,每个乒乓球3元。张老师花了216元购买了乒乓球。她买了多少盒乒乓球?六、全课总结 今天我们复习了解决实际问题。解决实际问题一般分为四个步骤,即理解题意→分析数量关系→解决专栏问题→测试与反思。我们在分析数量关系时,可以将其整理成列表,也可以根据条件和问题来分析数量关系。

教学反思:本课重点帮助学生形成解决问题的知识网络。解决一步问题时什么时候使用加法?计算中什么时候使用减法、乘法和除法?然后回顾一下本学期所学的两步计算和三步计算问题,让学生能够体会到无论是一步计算还是两步、三步计算实际问题,我们使用的一般步骤解决实际问题的方法是:理解问题意义→分析数量关系→求解方程→测试与反思。由此,我们再要求学生,我们在分析数量关系时,可以从条件和问题来分析数量关系,并能画出线段图,列出策略来梳理条件和问题。最后进行有针对性的练习。在这节课的教学中,我们通过小组讨论、同桌互助的方式来带动中下层的学生,让他们慢慢学会如何解决问题。不过,上课的时候,老师还是不敢让学生们炫耀。例如,在梳理解决问题的方法时,教师可以让学生去谈论、补充和改进,而不是急于下结论。

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